Un espécimen muy raro... el estudiante de comunicación social (Aguafuerte)

En la ciudad de Rosario, más específicamente en “La Siberia” habita un espécimen que, lejos de extinguirse, prolifera como nunca. Allá, bien al fondo, pasando música, después de psicología e ingeniería, al lado de arquitectura. Ahí, en la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, allí es su hábitat. Difícil de encontrar por la escasa referencia y porque su hogar no lleva su bandera propia. Esta especie poco común, EL ESTUDIANTE DE COMUNICACIÓN SOCIAL, es un ser que normalmente pasa desapercibido, pero una vez que abre la boca, te das cuenta que estudia dicha carrera.

Operación Masacre

TRABAJO PRACTICO: GUIA LECTURA SOBRE "OPERACIÓN MASACRE", DE RODOLFO WALSH

1. ¿Conocías al autor? ¿Por qué?
Sí, sabía que él fue el primero en escribir un relato de no ficción y llevar un hecho real a la novela.

2. Datos biográficos de Rodolfo Walsh.
Rodolfo Jorge Walsh fue un periodista, escritor, dramaturgo y traductor argentino que militó en la Alianza Libertadora Nacionalista y luego integró las organizaciones guerrilleras FAP y Montoneros.

Planificación de entrevistas de notas secundarias

EDUCACIÓN (Eliana Mattiacci)

- Entrevista: profesora de nivel primario y secundario, asistente social

BLOQUES TEMÁTICOS:

-          PLAN DE ESTUDIO

*¿Cómo se tratan los temas? ¿Qué relación hay con los saberes previos de los chicos?

*¿Cuáles son los métodos de enseñanza? (pedagogía)

*¿Existen diferencias entre las escuelas céntricas y las de las villas? Temas, abordaje, metodología.

-          INSTITUCIÓN

*¿En qué condiciones se encuentran las escuelas? ¿Cómo se manejan en cuanto a transporte?

*¿Poseen material de estudio y aprendizaje? Libros, elementos para gimnasia, matemática, geografía.

*¿Hay comedores en las escuelas? ¿Cree que esto influye en la concurrencia de los alumnos?

-          ENTORNO

*¿Los chicos reciben apoyo de sus familias? Compromiso de los padres, apoyo extraescolar, etc.

*¿Qué tipo de formación tiene la mayoría de los padres?

*¿Cree que el hecho de nacer en ese ambiente es un condicionante definitivo para un modo de vida o eso puede cambiarse? ¿Por qué?

TRABAJO BARRIAL (Melina Luppo) 

- Entrevista: miembros de agrupaciones políticas

BLOQUES TEMÁTICOS:

-          ACTIVIDADES
*¿Qué tipos de actividades se llevan a cabo en el trabajo barrial?

*¿Con qué frecuencia se realizan?

*¿Qué motivación tienen las agrupaciones para hacer el trabajo?

-          PAPEL DE AUTORIDADES

*¿Es autogestionado el trabajo? ¿Qué medios se utilizan para recaudar dinero?

*¿Las autoridades locales, provinciales o nacionales intervienen de alguna manera? Si es así, ¿de qué manera?

*¿Creen que si las autoridades se involucraran más en el tema serían aceptados sin prejuicios por parte del barrio? ¿Solucionaría algunos de los problemas habituales del barrio?

-          REPERCUCIÓN Y ENTORNO

*¿Qué grado de participación tienen las personas?

*¿El entorno del barrio facilita o dificulta las actividades?

*¿Qué implicancia tienen las actividades en la vida de los chicos y las familias?

EXPRESIÓN (Juliana Villani)

- Entrevista: organizadores y lectores de la revista "Todos somos angeles"

BLOQUES TEMÁTICOS:

-          ORGANIZACIÓN/GESTIÓN

*¿Cómo surgió la idea de crear un medio de expresión para chicos con pocos recursos?

*¿De dónde salen los fondos para llevar a cabo el proyecto?

*¿Cómo es el proceso de distribución? ¿Cuántas tiradas salen?

-          TEMÁTICAS DEL MEDIO

*¿Quiénes deciden los temas a tratar?

*¿Qué secciones tiene la revista? ¿Cuáles son los temas más tratados?

*¿Quiénes son los autores? ¿Participan profesionales en los temas?

-          PARTICIPACIÓN

*¿Qué lleva a los chicos a participar en el proyecto? ¿Se podría decir que una de las motivaciones sea el ingreso de dinero?

*¿Cómo se distribuyen las distintas etapas de la producción de la revista? Selección de temas, redacción, edición, etc ¿Una misma persona hace todo el proceso?

*¿Cómo es la relación con los lectores? ¿Hay lectores usuales?

La Noche de los Lápices, a 37 años.

A 37 años, los lápices siguen escribiendo

El lunes 16 de septiembre, a treinta y siete años de La Noche de los Lápices, los centros de estudiantes, tanto secundarios como universitarios, docentes, no docentes y militantes; se manifestaron frente al monumento y al concejo deliberante en reclamo de un boleto estudiantil nacional; tanto para escuelas secundarias como para las universidades.

Entrevista a Alberto Cortés

Entrevista a Alberto Cortés, candidato a concejal por el Frente del Pueblo Sur

-¿Qué importancia le da a esta fecha a una nueva conmemoración a 37 años de la noche de los lápices?

-Bueno, yo creo que esta movilización está demostrando que a pesar del intento de la dictadura de borrar todo rastro del movimiento estudiantil y su lucha, ya unos cuantos años después, se está produciendo el efecto contrario. El movimiento estudiantil toma como bandera esta lucha, que si bien está asegurada para el movimiento secundario, todavía falta para otros espacios de la educación y al mismo momento el repudio a la represión de la dictadura, que si bien se dio para toda la sociedad, específicamente sobre el movimiento estudiantil tuvo su particularidad representada por la noche de los lápices.

Crónica de Fotoperiodismo

Del 13 de junio al 14 de julio en el Centro Cultural Fontanarrosa, ex Bernardino Rivadavia; en la Plaza Montenegro, se realiza una muestra de fotoperiodismo donde se presenta una selección de distintas fotografías tomadas por trabajadores gráficos, algunas de ellas de medios locales.